報告！中國學生如何報告 - 我在中國學到的第七堂課

By Yi-An, Chen ｜ 2017-02-15

圖片來源：作者提供。

 

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在中國的大學課堂裡，學校沒有特定的期中考周，只有「期末考」，因此一進入十二月，也開始是中國學生們開始準備期末作業的時期了，我修的兩門課＜廣告攝影＞和＜現代文藝賞析＞都開始進行了期末報告，因此我也得以觀察到復旦大學生，在課堂報告時的幾個特色。

 

從容的台風

報告的內容其實也並沒有特別令人驚艷，但我覺得最值得學習的是，他們上台時從容的台風，不疾不徐，將選題的原因娓娓到來，不太有人準備講稿，因此也絕不是念稿，而是看著台下的聽眾，自信的表達她們的觀點。看起來既不緊張也不張揚。

 

將一個觀點，簡單而仔細呈現的「表達能力」是他們基本都具備的。

 

 

與老師的應對

另外，他們與老師的應答也是我非常欣賞的，老師會在報告之後提出建議，當中也不乏直接的批評，我在台灣的課堂中，注意到學生受到嚴格的批評時往往會受傷，抱著聽完被唸完就算了的態度，對於老師的意見全盤接收或不置可否。

 

但中國學生，會針對老師的提出的意見，非常直接的應答”老師你提到的……我並不認同，我的想法是………。”或者，如果老師的批評不夠準確，他們也會提出更仔細的探討，要求老師給出更具體的想法，這些都是非常直接的，我感覺他們跟教師的關係比台灣更加平等。

 

 

當然，他們的老師對於學生的質疑，也都能坦然接受，雙方理智的就問題本身探討，接受批評的人不惱怒，給予批評的人也很客觀。我不知道台灣的老師們是否有接受質疑的自信，但台灣學生們首先可以具備應對和辯護的能力。